Datos iniciales

Nombre de la asignaturaPedagogía Cristiana Infantil
CarácterObligatoria
Curso/s1.º
TitulaciónAsignaturas online
Grado en Teología
Grado propio en Teología
IdiomaCastellano
Créditos ECTS3
DepartamentoM4 Disciplinas Prácticas Pastorales
Profesor titular

Introducción a la asignatura

Esta asignatura explora los principios de la educación cristiana poniendo especial énfasis en losfundamentos bíblicos, teóricos y pedagógicos en la formación espiritual infantil. Estudia el desarrollo cognitivo, sus características y necesidades para una comunicación efectiva del plan de salvación y de los valores bíblicos a través de cada etapa de su crecimiento y desarrollo. Además estudia las aplicaciones prácticas en el desarrollo de la fe y de la pastoral infantil. El curso expone a los estudiantes a modelos pedagógicos y herramientas prácticas relevantes que lo capacitarán para su ministerio con la niñez del siglo XXI.

Objetivos

Objetivos generales

  • Conocer los fundamentos teóricos, bíblicos, y pedagógicos en la formación espiritual infantil.
  • Descubrir los principios que guían los diferentes procesos y métodos pedagógicos.
  • Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil y la trascendencia en el desarrollo del concepto de Dios y de una cosmovisión bíblica.
  • Reconocer la responsabilidad de la formación espiritual y el pastorado infantil.
  • Tomar conciencia de la importancia de contextualizar los relatos bíblicos.
  • Planificar y compartirá una lección bíblica.
  • Reflexionar sobre la necesidad de una renovación pedagógica.

Objetivos específicos

  • Sentir verdadero amor por la tarea docente.
  • Adecuar el mensaje cristiano a la edad de cada alumno.
  • Tener en cuenta la diversidad de los alumnos, según sus capacidades, cultura, nivel socioeconómico, etc.
  • Aceptar y aplicar los principios y valores cristianos sobre los que debe basar su tarea educativa.
  • Reflexionar si los principios y valores cristianos son el fundamento de su pedagogía.

Competencias

Las competencias que persiguen en esta asignatura son:

Competencias generales

  • CG2. Aplicar los conocimientos teóricos de la teología y de ciencias auxiliares como historia, filosofía, lenguas originales bíblicas, hermenéutica y ética a la iglesia en su proyección pastoral y misional, y en la resolución de sus problemas.
  • CG4. Aplicar los principios teóricos y metodológicos propios de la teología para su desarrollo en el contexto del estudio teológico y pastoral.
  • CG5. Desarrollar habilidades de liderazgo, de trabajo en equipo, de gestión de recursos y dirección de proyectos en el contexto de las comunidades eclesiales y entidades asociativas.
  • CG6. Aplicar las TIC en el ámbito propio de la teología y las comunidades eclesiales.

Competencias específicas

  • Cognitivas
    • CEC2. Comprender y argumentar los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares en los menesteres profesionales y en la resolución de conflictos.
    • CEC4. Conocer y desarrollar las capacidades de una teología pastoral que fomente el crecimiento, formación, y calidad de vida de las comunidades eclesiales y sus relaciones públicas en el marco legal vigente.
  • Actitudinales
    • CEA1. Reconocer el valor de los textos bíblicos y las creencias fundamentales de la fe cristiana en la acción ministerial.
    • CEA4. Adquirir una práctica pastoral que manifieste iniciativa, empatía, y respeto hacia las personas y sus necesidades en el ámbito de la atención pastoral cristiana.

Temario

  1. Conceptos básicos
    • Concepto de pedagogía
    • Concepto de educación
  2. Filosofía y educación
    • Algunos sistemas filosóficos de educación
  3. Antropología y educación
    • Aproximación al concepto de ser humano según la Biblia
    • El ser humano como educable
    • El educador: vocación, manipulación, neutralidad, adoctrinamiento
    • El educando: educación del desarrollo infantil
  4. Jesús como Maestro
    • Métodos educativos que utilizaba
    • Principios generales e implicaciones para la práctica docente
  5. Didáctica General
    • Definición y concepto
    • Métodos de enseñanza, definición y diversificación
    • La investigación didáctica como base para mejorar la investigación docente
  6. El currículum
    • Significado y concepto
    • Modelos
    • Niveles
    • Planificación
    • Programación de unidades didácticas
    • Adaptación curricular
    • Currículum de primaria
    • Currículum de la enseñanza religiosa evangélica
  7. Educación y Biblia
    • Educación familiar
    • Familia, precepto-principio-persona
    • La formación cristiana en el infante
    • Propósito de la educación cristiana
    • La Educación cristiana como ministerio educativo en la Iglesia

Bibliografia

Libro de texto:

  • Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente, Editorial Patmos.

Volumen de trabajo

Asistencia a clases 30 horas
Horas de estudio/trabajo 45 horas
Total en horas 75 horas
Volumen de trabajo 75 horas
Total créditos: 3 ECTS

Metodología

Asistencia a clase y participación activa. Se espera puntualidad e involucramiento en las actividades de la clase, y a las pruebas cortas.

Crear una experiencia bíblica (lección) de una hora de duración aplicando alguna de las metodologías recibidas en clase. -Se espera que comparta con la clase por lo menos una dinámica según día asignado.

Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños. Debe grabarla y enviarla a la profesora. Enseñó la lección siguiendo la estructura de la lección de acuerdo con la metodología pedagógica seleccionada.

Ensayo sobre el libro: Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente. respondiendo y reaccionando al tema de LeFever sobre la creatividad. Se espera una reflexión y aplicación a su vida.

Calendario

Horas Tema Trabajos
3 Conceptos básicos
3 Conceptos educación
3 Filosofía y educación
3 Antropología y educación
3 Jesús como Maestro
3 Didáctica general
3 El Currículum
3 Educación y Biblia
3 Propósito de la dducación cristiana

Tutoría

Los estudiantes pueden pedir horas de tutoría, tiempo y duración a determinar por el profesor.

Evaluación del aprendizaje

  • Asistencia a clase y participación activa 10%.
  • Crear una experiencia bíblica 50%.
  • Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños 30%.
  • Ensayo 10%.