Pedagogía Cristiana Infantil

Datos iniciales

Nombre de la asignatura	Pedagogía Cristiana Infantil
Carácter	Obligatoria
Curso/s	1.º
Titulación	Asignaturas online Grado en Teología Grado propio en Teología
Idioma	Castellano
Créditos ECTS	3
Departamento	M4 Disciplinas Prácticas Pastorales
Profesor titular

Introducción a la asignatura

Esta asignatura explora los principios de la educación cristiana poniendo especial énfasis en losfundamentos bíblicos, teóricos y pedagógicos en la formación espiritual infantil. Estudia el desarrollo cognitivo, sus características y necesidades para una comunicación efectiva del plan de salvación y de los valores bíblicos a través de cada etapa de su crecimiento y desarrollo. Además estudia las aplicaciones prácticas en el desarrollo de la fe y de la pastoral infantil. El curso expone a los estudiantes a modelos pedagógicos y herramientas prácticas relevantes que lo capacitarán para su ministerio con la niñez del siglo XXI.

Objetivos

Objetivos generales

• Conocer los fundamentos teóricos, bíblicos, y pedagógicos en la formación espiritual infantil.
• Descubrir los principios que guían los diferentes procesos y métodos pedagógicos.
• Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil y la trascendencia en el desarrollo del concepto de Dios y de una cosmovisión bíblica.
• Reconocer la responsabilidad de la formación espiritual y el pastorado infantil.
• Tomar conciencia de la importancia de contextualizar los relatos bíblicos.
• Planificar y compartirá una lección bíblica.
• Reflexionar sobre la necesidad de una renovación pedagógica.

Objetivos específicos

• Sentir verdadero amor por la tarea docente.
• Adecuar el mensaje cristiano a la edad de cada alumno.
• Tener en cuenta la diversidad de los alumnos, según sus capacidades, cultura, nivel socioeconómico, etc.
• Aceptar y aplicar los principios y valores cristianos sobre los que debe basar su tarea educativa.
• Reflexionar si los principios y valores cristianos son el fundamento de su pedagogía.

Competencias

Las competencias que persiguen en esta asignatura son:

Competencias generales

• CG2. Aplicar los conocimientos teóricos de la teología y de ciencias auxiliares como historia, filosofía, lenguas originales bíblicas, hermenéutica y ética a la iglesia en su proyección pastoral y misional, y en la resolución de sus problemas.
• CG4. Aplicar los principios teóricos y metodológicos propios de la teología para su desarrollo en el contexto del estudio teológico y pastoral.
• CG5. Desarrollar habilidades de liderazgo, de trabajo en equipo, de gestión de recursos y dirección de proyectos en el contexto de las comunidades eclesiales y entidades asociativas.
• CG6. Aplicar las TIC en el ámbito propio de la teología y las comunidades eclesiales.

Competencias específicas

• Cognitivas
  • CEC2. Comprender y argumentar los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares en los menesteres profesionales y en la resolución de conflictos.
  • CEC4. Conocer y desarrollar las capacidades de una teología pastoral que fomente el crecimiento, formación, y calidad de vida de las comunidades eclesiales y sus relaciones públicas en el marco legal vigente.
• Actitudinales
  • CEA1. Reconocer el valor de los textos bíblicos y las creencias fundamentales de la fe cristiana en la acción ministerial.
  • CEA4. Adquirir una práctica pastoral que manifieste iniciativa, empatía, y respeto hacia las personas y sus necesidades en el ámbito de la atención pastoral cristiana.

Temario

1. Conceptos básicos
   • Concepto de pedagogía
   • Concepto de educación
2. Filosofía y educación
   • Algunos sistemas filosóficos de educación
3. Antropología y educación
   • Aproximación al concepto de ser humano según la Biblia
   • El ser humano como educable
   • El educador: vocación, manipulación, neutralidad, adoctrinamiento
   • El educando: educación del desarrollo infantil
4. Jesús como Maestro
   • Métodos educativos que utilizaba
   • Principios generales e implicaciones para la práctica docente
5. Didáctica General
   • Definición y concepto
   • Métodos de enseñanza, definición y diversificación
   • La investigación didáctica como base para mejorar la investigación docente
6. El currículum
   • Significado y concepto
   • Modelos
   • Niveles
   • Planificación
   • Programación de unidades didácticas
   • Adaptación curricular
   • Currículum de primaria
   • Currículum de la enseñanza religiosa evangélica
7. Educación y Biblia
   • Educación familiar
   • Familia, precepto-principio-persona
   • La formación cristiana en el infante
   • Propósito de la educación cristiana
   • La Educación cristiana como ministerio educativo en la Iglesia

Libro de texto:

• Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente, Editorial Patmos.

Volumen de trabajo

Asistencia a clases	30 horas
Horas de estudio/trabajo	45 horas
Total en horas	75 horas
Volumen de trabajo	75 horas
Total créditos:	3 ECTS

Metodología

Asistencia a clase y participación activa. Se espera puntualidad e involucramiento en las actividades de la clase, y a las pruebas cortas.

Crear una experiencia bíblica (lección) de una hora de duración aplicando alguna de las metodologías recibidas en clase. -Se espera que comparta con la clase por lo menos una dinámica según día asignado.

Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños. Debe grabarla y enviarla a la profesora. Enseñó la lección siguiendo la estructura de la lección de acuerdo con la metodología pedagógica seleccionada.

Ensayo sobre el libro: Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente. respondiendo y reaccionando al tema de LeFever sobre la creatividad. Se espera una reflexión y aplicación a su vida.

Calendario

Horas	Tema	Trabajos
3	Conceptos básicos	–
3	Conceptos educación	–
3	Filosofía y educación	–
3	Antropología y educación	–
3	Jesús como Maestro	–
3	Didáctica general	–
3	El Currículum	–
3	Educación y Biblia	–
3	Propósito de la dducación cristiana	–

Tutoría

Los estudiantes pueden pedir horas de tutoría, tiempo y duración a determinar por el profesor.

Evaluación del aprendizaje

• Asistencia a clase y participación activa 10%.
• Crear una experiencia bíblica 50%.
• Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños 30%.
• Ensayo 10%.