Datos iniciales
Nombre de la asignatura | Pedagogía Cristiana Infantil |
Carácter | Obligatoria |
Curso/s | 1.º |
Titulación | Asignaturas online Grado en Teología Grado propio en Teología |
Idioma | Castellano |
Créditos ECTS | 3 |
Departamento | M4 Disciplinas Prácticas Pastorales |
Profesor titular |
Introducción a la asignatura
Esta asignatura explora los principios de la educación cristiana poniendo especial énfasis en losfundamentos bíblicos, teóricos y pedagógicos en la formación espiritual infantil. Estudia el desarrollo cognitivo, sus características y necesidades para una comunicación efectiva del plan de salvación y de los valores bíblicos a través de cada etapa de su crecimiento y desarrollo. Además estudia las aplicaciones prácticas en el desarrollo de la fe y de la pastoral infantil. El curso expone a los estudiantes a modelos pedagógicos y herramientas prácticas relevantes que lo capacitarán para su ministerio con la niñez del siglo XXI.
Objetivos
Objetivos generales
- Conocer los fundamentos teóricos, bíblicos, y pedagógicos en la formación espiritual infantil.
- Descubrir los principios que guían los diferentes procesos y métodos pedagógicos.
- Comprender las diferentes etapas del desarrollo infantil y la trascendencia en el desarrollo del concepto de Dios y de una cosmovisión bíblica.
- Reconocer la responsabilidad de la formación espiritual y el pastorado infantil.
- Tomar conciencia de la importancia de contextualizar los relatos bíblicos.
- Planificar y compartirá una lección bíblica.
- Reflexionar sobre la necesidad de una renovación pedagógica.
Objetivos específicos
- Sentir verdadero amor por la tarea docente.
- Adecuar el mensaje cristiano a la edad de cada alumno.
- Tener en cuenta la diversidad de los alumnos, según sus capacidades, cultura, nivel socioeconómico, etc.
- Aceptar y aplicar los principios y valores cristianos sobre los que debe basar su tarea educativa.
- Reflexionar si los principios y valores cristianos son el fundamento de su pedagogía.
Competencias
Las competencias que persiguen en esta asignatura son:
Competencias generales
- CG2. Aplicar los conocimientos teóricos de la teología y de ciencias auxiliares como historia, filosofía, lenguas originales bíblicas, hermenéutica y ética a la iglesia en su proyección pastoral y misional, y en la resolución de sus problemas.
- CG4. Aplicar los principios teóricos y metodológicos propios de la teología para su desarrollo en el contexto del estudio teológico y pastoral.
- CG5. Desarrollar habilidades de liderazgo, de trabajo en equipo, de gestión de recursos y dirección de proyectos en el contexto de las comunidades eclesiales y entidades asociativas.
- CG6. Aplicar las TIC en el ámbito propio de la teología y las comunidades eclesiales.
Competencias específicas
- Cognitivas
- CEC2. Comprender y argumentar los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares en los menesteres profesionales y en la resolución de conflictos.
- CEC4. Conocer y desarrollar las capacidades de una teología pastoral que fomente el crecimiento, formación, y calidad de vida de las comunidades eclesiales y sus relaciones públicas en el marco legal vigente.
- Actitudinales
- CEA1. Reconocer el valor de los textos bíblicos y las creencias fundamentales de la fe cristiana en la acción ministerial.
- CEA4. Adquirir una práctica pastoral que manifieste iniciativa, empatía, y respeto hacia las personas y sus necesidades en el ámbito de la atención pastoral cristiana.
Temario
- Conceptos básicos
- Concepto de pedagogía
- Concepto de educación
- Filosofía y educación
- Algunos sistemas filosóficos de educación
- Antropología y educación
- Aproximación al concepto de ser humano según la Biblia
- El ser humano como educable
- El educador: vocación, manipulación, neutralidad, adoctrinamiento
- El educando: educación del desarrollo infantil
- Jesús como Maestro
- Métodos educativos que utilizaba
- Principios generales e implicaciones para la práctica docente
- Didáctica General
- Definición y concepto
- Métodos de enseñanza, definición y diversificación
- La investigación didáctica como base para mejorar la investigación docente
- El currículum
- Significado y concepto
- Modelos
- Niveles
- Planificación
- Programación de unidades didácticas
- Adaptación curricular
- Currículum de primaria
- Currículum de la enseñanza religiosa evangélica
- Educación y Biblia
- Educación familiar
- Familia, precepto-principio-persona
- La formación cristiana en el infante
- Propósito de la educación cristiana
- La Educación cristiana como ministerio educativo en la Iglesia
Bibliografia
Libro de texto:
- Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente, Editorial Patmos.
Volumen de trabajo
Asistencia a clases | 30 horas |
Horas de estudio/trabajo | 45 horas |
Total en horas | 75 horas |
Volumen de trabajo | 75 horas |
Total créditos: | 3 ECTS |
Metodología
Asistencia a clase y participación activa. Se espera puntualidad e involucramiento en las actividades de la clase, y a las pruebas cortas.
Crear una experiencia bíblica (lección) de una hora de duración aplicando alguna de las metodologías recibidas en clase. -Se espera que comparta con la clase por lo menos una dinámica según día asignado.
Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños. Debe grabarla y enviarla a la profesora. Enseñó la lección siguiendo la estructura de la lección de acuerdo con la metodología pedagógica seleccionada.
Ensayo sobre el libro: Arlene D. LeFever. Métodos creativos de enseñanza, como ser un maestro eficiente. respondiendo y reaccionando al tema de LeFever sobre la creatividad. Se espera una reflexión y aplicación a su vida.
Calendario
Horas | Tema | Trabajos |
---|---|---|
3 | Conceptos básicos | – |
3 | Conceptos educación | – |
3 | Filosofía y educación | – |
3 | Antropología y educación | – |
3 | Jesús como Maestro | – |
3 | Didáctica general | – |
3 | El Currículum | – |
3 | Educación y Biblia | – |
3 | Propósito de la dducación cristiana | – |
Tutoría
Los estudiantes pueden pedir horas de tutoría, tiempo y duración a determinar por el profesor.
Evaluación del aprendizaje
- Asistencia a clase y participación activa 10%.
- Crear una experiencia bíblica 50%.
- Práctica: Enseñará la lección creada a un grupo de niños 30%.
- Ensayo 10%.